鳳凰城中學(xué)鳳華師壇之第二屆青秀賽暨校級教學(xué)教學(xué)能手大賽決賽

   董老師利用新奇的實驗，引起學(xué)生求知欲，使課堂生動有趣，從生活中學(xué)習(xí)物理，明白物理就在我們身邊。水桶實驗中，水桶在強大的大氣壓作用下被擠扁；覆杯實驗中，小小紙片可以托住燒瓶中的水不流出；現(xiàn)場還原17世紀的著名實驗：馬德堡半球?qū)嶒�，學(xué)生使出九牛二虎之力伴隨著一聲巨響才將其拉開，證明大氣壓的存在，且大氣壓強很大。

   劉老師利用生活中的軸對稱圖形，讓學(xué)生直觀形象的認識等腰三角形，了解等腰三角形的性質(zhì)，認識數(shù)學(xué)世界中的軸對稱圖形，使學(xué)生們具備了一定的探究能力。

   張老師的課堂使學(xué)生明白了生物學(xué)就在我們身邊，生物就是我們自己。整節(jié)課將抽象的神經(jīng)調(diào)節(jié)游戲化、趣味化、活動化，共同感受奧秘?zé)o窮的生物界！課堂生動有趣，通過學(xué)生自主活動、觀看微課程，將抽象的科學(xué)概念讓學(xué)生親身體驗，變得易學(xué)易懂。

   課堂中，李老師以學(xué)生為主體，通過操作、猜想、驗證，歸納新知，整堂課以問題串形式展開，采用一題多解、一題多變進行思維的啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的演繹推理能力。

   這節(jié)課通過名作賞析、五感體驗等方式引導(dǎo)學(xué)生了解作品所表達的情感，幫助學(xué)生感知不同色彩傳遞出的情感魅力，提高他們對色彩的感悟能力。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過各小組完成鳳尾的繪制和老師一起完成一幅色彩情感作品——鳳凰。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的綜合欣賞能力和表現(xiàn)能力，提升學(xué)生對色彩的關(guān)注度，學(xué)會用積極態(tài)度領(lǐng)會色彩知識并多途徑、多角度去探索新知，學(xué)習(xí)以審美的眼睛來感受生活、看待世界，傳達自己的內(nèi)心情感。

   王老師講述了女孩Sarah因音樂改變自我，追求夢想的過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀技巧得到了提升，如用圖片、標(biāo)題、首句等信息來預(yù)測文章的主要內(nèi)容；學(xué)生學(xué)會了靈活運用不同的語言來表達自己的所想所悟。此外，學(xué)生感受音樂對人的影響，并進而引發(fā)對生活的思考，整堂課達到了學(xué)以致用的目標(biāo)。在本堂課中，師生配合默契，學(xué)生能夠積極踴躍發(fā)言，思維活躍，在談及音樂感受及其他生活中的美好事物時發(fā)言精彩。

   羅老師讓情境教學(xué)成為一種課堂教學(xué)策略，本堂課全程設(shè)置一個情境，幫助地理老師制作旅游攻略和擬寫朋友圈文案，任務(wù)由淺入深，指向文本細讀，學(xué)生每完成一個任務(wù)，對文章的理解層層遞進。

   阮老師通過刑偵畫像師這一職業(yè)的介紹讓學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的主旨大意和結(jié)構(gòu)，同時在閱讀中鞏固怎樣描述人的外貌。本節(jié)課關(guān)注不同層次的學(xué)生，以鼓勵為主，同時板書結(jié)構(gòu)清晰明了，豐富有趣。

   讀花亦讀人。張老師通過賞花容、品花語兩大板塊開展課堂教學(xué)。有情境，有深思，讓那一抹紫色的芬芳盛開在學(xué)生的心田。“入情入境的朗讀，永遠是我們進入文本最好的形式。”張老師教態(tài)自然大方，板書設(shè)計精美新穎，在深情的朗讀中讓學(xué)生對生命話題有了深入的思考。

   劉老師以歌曲《東方之珠》與學(xué)生合唱，引出香港回歸；通過新聞播報的方式引入香港問題，方式新穎，吸引學(xué)生眼球；借助地圖讓學(xué)生直觀地了解香港問題由來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空素養(yǎng)；學(xué)生扮演外交官生動還原外交針鋒相對的情境，學(xué)生們在觀看的過程中體驗歷史、認識歷史，培養(yǎng)學(xué)史興趣；回顧香港的歷史，用圖片展現(xiàn)回歸后的巨大進步和變化，請學(xué)生分享自己的感受，升華學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，感知中國綜合國力的增強，國際地位的提高，促成了香港的順利回歸，提升學(xué)生的愛國主義情懷，也通過學(xué)生參與課堂方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。